Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas-Gloria Stephany M.R

La actividad la dirigió Rogger Altamirano, y consistio en dividirnos en grupos de cuatro y cinco personas, a cada equipo nos dio un tablero en el que estaban los número del 1 al 96 ,unos botones que usamos como fichas y tres dados. Teníamos que arrojar los dados y con los números que nos salieran hace una operación con ellos que nos dieran la cantidad más alta;el que encontrara el resultado más alta ganaba y quien terminara más rápido sus fichas .

La dirigió las compañeras; Alma Olarte, Karen Hernández y Wendy Arletd Botello. El juego era una versión de el juego "twister" pero aplicado a las matemáticas, en esta versión cada color tenía un número que era resultado de una multiplicación y al girar la ruleta indicaba que extremidad del cuerpo debíamos usar y una multiplicación, el jugador colocaba su mano ó pie en el resultado de esta. Fue una actividad muy divertida, iba dirigida a niños de primaria.

Nuestro ponente en esta ocasión fue el compañero José Luis Téllez Vázquez. En el pizarrón colocó un dibujo de una pecera vacía y tenía en la mesa muchos pececitos y además signos de operaciones matemáticas. Lo que teníamos que hacer era sumar ó restar contando los pececitos que se encontraban en la pecera. También nos dio como actividad complementaria una hoja en la que tuvimos que adivinar el valor de cada animalito. La actividad es para niños de preescolar.  

En esta actividad trabajamos las sumas y va dirigida a niños de primaria de 1° y 2° año, la actividad la llevo a cabo la compañera Viridiana Andrade Ramírez. A todos se nos dio una pinza que tenía un papel pegado con una operación de suma y en el pizarrón estaban pegados 4 cantidades como por ejemplo: 22 ó 30; y nuestras pinzas daban como resultado alguno de los números que se encontraban en el pizarrón. Lo que teníamos que hacer era pegar nuestra pinza en el resultado correcto.

Presentada por el equipo 3. Para llevar a cabo dicha actividad las compañeras nos proporcionaron una hoja con operaciones de suma y resta;y nos explicaron que valor tenía cada fruta, en esta ocasión  vimos tres frutas: Manzana= 25 Plátano = 16 Sandía = 7 En base a estas se presentaba una operación y teníamos que resolver de acuerdo con los valores que tenía cada fruta.

Para esta actividad nos enseñaron los números del 1 al 10 y sus diferentes formas de representarlos, en el pizarrón había hojas que nos decían como representarlo con número,con palitos y con letras. La actividad la llevó a cabo el equipo 3 y la presentó la compañera Andrea y Sheyla. Iba dirigida a niños de preescolar y sirve para aprender a relacionar y representar de manera distintas un número.

La actividad fue realizada por Yaneli Miranda iba dirigida a niños de primaria y en ella se trabajaba con sumas y multiplicación, había peces de color naranja, amarillo y rosa; cada color tenía un valor para las sumas, se hicieron dos equipos y el que logrará sumar una cantidad mayor ganaba, después para las multiplicaciones, el que pescara primero le preguntaban una tabla y sumaba puntos para su equipo si contestaba correctamente. 

Actividad llevada a cabo por Ariadtna y Yaneli Miranda. La actividad lleva por nombre "Frutillas" y debíamos ir coloreando el número de frutas que la compañera nos indicará, después tuvimos que sumar cuántas frutas de cada color había, ya por último unimos la cantidad de frutas con el número que le correspondía. Es una actividad para que los niños aprendan a relacionar los números y cantidades                        

La actividad fue llevada a cabo por la compañera Ariadtna. Primero nos repartió a cada equipo una hoja con un memorama de huevos; después el juego necesitaba de dos personas y estas devolvía todas las partes del memorama y la persona que encontrará mayor número de pares es quien ganaba. La actividad me gustó mucho por que los niños se divierten y salen de la rutina, esta va dirigida a niños de 1 año de primaria ó incluso preescolar .

LA ACTIVIDAD FUE PRESENTADA POR EL EQUIPO 1 QUE ESTA FORMADO POR BERENICE BELLO, ITZEL ALAMEDA Y YANELI MIRANDA. PARA LLEVAR A CABO LA ACTIVIDAD SE NECESITARON SOLO LAPICES DE COLORES Y UNA COPIA QUE LAS COMPAÑERAS ENCARGADAS NOS PROPORCIONARON. EN EL PLANO SE ESCONDÍA UN DIBUJO QUE SOLO SERIA DESCUBIERTO AL ENCONTRARSE LAS COORDENADAS Y ESTAS SE OBTENÍAN COMPLETANDO OPERACIONES INCONCLUSAS DE MULTIPLICACIÓN. CUANDO ENCONTRAMOS LOS RESULTADOS, LOGRAMOS ENCONTRAR LA FIGURA; LA ACTIVIDAD ME GUSTO MUCHO POR QUE ASÍ LOS NIÑOS PRACTICAN LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Y A SU VEZ APRENDEN A ENCONTRAR COORDENADAS.

LA ACTIVIDAD LA LLEVO A CABO EL EQUIPO 1 QUE ESTA CONFORMADO POR LAS ALUMNAS BERENICE BELLO ESCOBAR, ITZEL ALAMEDA Y YANELI MIRANDA. CONSISTÍA EN REPARTIR A TODOS LOS ALUMNOS UNA HOJA COMO LA QUE SE MUESTRA EN LA IMAGEN, ESTA ERA UN ROMPECABEZAS QUE SE RESUELVE POR MEDIO DE SUMAS, MULTIPLICACIONES, DIVISIONES Y RESTAS. CREO QUE ES UNA MUY BUENA IDEA DARLES ESTE TIPO DE TRABAJOS POR QUE ASI EL NIÑO SE SIENTE MOTIVADO A HACER SUS OPERACIONES CON TAL DE ENCONTRAR LA FIGURA.

HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS POR EL EQUIPO 6